herb BIP - Szkoła Podstawowa im. Leopolda Staffa

www.spwlynkowko.edupage.org/

Załącznik

do uchwały nr 2/2017/2018

Rady Pedagogicznej z dnia 30.11.2017r.

 

 

 

STATUT

Szkoły Podstawowej

im. Leopolda Staffa

we Włynkówku

Spis treści:

 

 

 

ROZDZIAŁ1 Postanowienia ogólne …………………………………........……...............…...……. 4

ROZDZIAŁ 2 Cele i zadania Szkoły ………………………………………….........…..............…… 5

ROZDZIAŁ 3 Organy Szkoły i ich kompetencje …………………………..…..................……… 8

ROZDZIAŁ 4 Organizacja pracy Szkoły …………………………………....................….…....…. 13

ROZDZIAŁ 5 Organizacja biblioteki szkolnej …………………….....….....................………… 14

ROZDZIAŁ 6 Świetlica i stołówka szkolna ………………………………..................…….....…… 15

ROZDZIAŁ 7 Szczegółowe warunki organizowania kształcenia, wychowania

i opieki. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna …………….....................…… 16

ROZDZIAŁ 8 Szczegółowe warunki oceniania wewnątrzszkolnego uczniów ….........…. 18

ROZDZIAŁ 9 Zakres zadań nauczycieli i innych pracowników Szkoły ……….........….....… 31

ROZDZIAŁ 10 Prawa i obowiązki uczniów ………………………………....….....…..........…......… 37

ROZDZIAŁ 11 Bezpieczeństwo w Szkole …………………………………...……......................…… 40

ROZDZIAŁ 12 Sposób organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu ……....... 39

ROZDZIAŁ 13 Organizacja wewnątrzszkolnego doradztwa zawodowego ……….... ....… 40

ROZDZIAŁ 14 Współdziałanie ze stowarzyszeniami i innymi organizacjami

w zakresie działalności innowacyjnej ………………….............……….........…… 41

ROZDZIAŁ 15 Postanowienia szczególna i końcowe …………………..............……….......……. 42

 

Podstawa prawna:

  1. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo Oświatowe (Dz. U. poz. 59),
  2. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy Wprowadzające Prawo Oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60),
  3. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r., poz. 1943 i 1954),

Rozdział 1

Postanowienia ogólne

§ 1

  1. Ilekroć w dalszej treści Statutu jest mowa bez bliższego określenia o:
  2. Prawie oświatowym - należy przez to rozumieć ustawę z 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 ze zm.);
  3. ustawie o systemie oświaty - należy przez to rozumieć ustawę z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz .U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm.);
  4. Szkole - należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. Leopolda Staffa we Włynkówku;
  5. rodzicach - należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
  6. nauczycielu - należy przez to rozumieć także wychowawcę klasy, oddziału lub grupy wychowawczej realizującego zadania statutowe szkoły;
  7. wychowawcy - należy przez to rozumieć nauczyciela, któremu opiece wychowawczej powierzono jeden z oddziałów szkoły lub grupę wychowawczą;
  8. specjaliście - należy przez to rozumieć w szczególności psychologa, pedagoga, logopedę, doradcę zawodowego;
  9. Dyrektorze - należy przez to rozmieć dyrektora Szkoły, o której mowa w pkt. 3;
  10. Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Słupsk z siedzibą:

Urząd Gminy Słupsk, ul. Sportowa 34, 76-200 Słupsk.

  1. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Kuratorium Oświaty w Gdańsku.

§ 2

  1. Nazwa Szkoły brzmi: Szkoła Podstawowa im. Leopolda Staffa
  2. Siedziba Szkoły: Włynkówko, ul. Błękitna 17, 76-200 Słupsk
  3. Szkoła używa pieczęci o następującej treści:

 

Szkoła Podstawowa im. Leopolda Staffa

Włynkówko, ul. Błękitna 17, 76-200 Słupsk

Tel.59/8112736

 

§ 3

  1. W Szkole funkcjonuje punkt i oddział przedszkolny , za zgodą organu prowadzącego i jeśli spełnione są warunki.
  2. Dopuszcza się tworzenie klas integracyjnych i sportowych na zasadach określonych we właściwych aktach prawnych związanych z ich tworzeniem.
  3. W szkole tworzy się oddział / punkt przedszkolny, za zgodą organu prowadzącego i jeśli spełnione są warunki.

§ 4

  1. Cykl nauki w Szkole trwa 8 lat.
  2. W Szkole obowiązuje pięciodniowy tydzień pracy.
  3. Czas rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych określa poniższy statut.

4. Czas przerw świątecznych, ferii zimowych i letnich oraz innych dni wolnych od zajęć dydaktyczno - wychowawczych określa Minister Edukacji Narodowej w drodze rozporządzenia w sprawie organizacji roku szkolnego.

  1. Do realizacji zadań statutowych Szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z:
  2. pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem;
  3. biblioteki;
  4. świetlicy;
  5. gabinetu profilaktyki zdrowotnej;
  6. zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych;
  7. pomieszczeń sanitarno-higienicznych;
  8. szatni.

Rozdział 2

Cele i zadania Szkoły

§ 5

  1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa.
  2. Szkoła dąży do zapewnienia warunków wszechstronnego rozwoju uczniów, osiąganego poprzez harmonijną realizację zadań w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności oraz wychowania, z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa, a także zasad promocji i ochrony zdrowia.
  3. Spełnianie celu, o którym mowa w ust. 2 następuje w szczególności poprzez:
  4. realizację rozporządzenia MEN w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych (…) ;
  5. rozwijanie możliwości poznawczych uczniów tak, aby mogli oni przechodzić od dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata;
  6. rozwijanie i przekształcanie spontanicznej motywacji poznawczej w motywację świadomą, przygotowującą do podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego wysiłku intelektualnego i fizycznego;
  7. rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej i moralnej dziecka oraz jego indywidualnych zdolności twórczych;
  8. wzmacnianie wiary dziecka we własne siły i zdolności;
  9. kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną;
  10. wyrabianie czujności wobec zagrożeń dla zdrowia fizycznego i psychicznego;
  11. wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej;
  12. stwarzanie warunków do rozwoju wyobraźni i ekspresji werbalnej, plastycznej, muzycznej i ruchowej;

10) stwarzanie możliwości nabywania umiejętności nawiązywania i utrzymywania poprawnych kontaktów z innymi dziećmi, dorosłymi i osobami niepełnosprawnymi, przedstawicielami innych narodowości i ras;

11) uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka i zapewnienie mu równych szans;

12) stwarzanie warunków do rozwijania samodzielności, obowiązkowości, podejmowania odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie;

13) kształtowanie umiejętności działania w rożnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych; uczenie właściwych zachowań w stosunku do zwierząt i otaczającej przyrody;

14) rozwijanie wrażliwości na cierpienie i przejawy niesprawiedliwości;

15) współdziałanie ze stowarzyszeniami i innymi organizacjami w zakresie działalności innowacyjnej.

  1. Organy Szkoły współpracują ze sobą w bieżącym określeniu priorytetów oraz kierunku pracy i rozwoju Szkoły.

 

§ 6

Rodzice i nauczyciele, mając na uwadze dobro dzieci oraz uwzględniając potrzeby rozwojowe uczniów oraz potrzeby lokalnego środowiska współdziałają ze sobą w zakresie wychowania i nauczania, na zasadach określonych w Statucie .

§ 7

  1. Szkoła wspomaga wychowawczą rolę rodziny.
  2. W zakresie sprawowania funkcji wychowawczej szkoła w szczególności:
  3. kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad określonych w Prawie oświatowym, ustawie o systemie oświaty i przepisach wykonawczych do tych ustaw, stosownie do warunków i wieku uczniów poprzez:
  1. zapewnienie odpowiedniej bazy dla uczniów,
  2. systematyczne diagnozowanie i monitorowanie zachowań uczniów,
  3. realizowanie programu wychowawczo-profilaktycznego;
  1. upowszechnia zasady tolerancji, wolności sumienia i poczucia sprawiedliwości;
  2. kształtuje postawy patriotyczne i szacunku dla dobra wspólnego oraz przygotowuje do życia w rodzinie, społeczności lokalnej i państwie;
  3. sprzyja zachowaniom proekologicznym;
  4. umożliwia uczniom podtrzymanie tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej poprzez udział w konkursach przedmiotowych, sportowych, artystycznych, organizowanych uroczystościach szkolnych, pracach samorządu klasowego i szkolnego;
  5. szanuje indywidualność uczniów i ich prawo do własnej oceny rzeczywistości;
  6. budzi szacunek do pracy poprzez dobrze zorganizowaną pracę na rzecz Szkoły i społeczności lokalnej;
  7. wdraża do dyscypliny i punktualności.
  8. Szkoła realizuje program wychowawczo-profilaktyczny będący alternatywą dla zagrożeń społecznych młodego człowieka.

§ 8

  1. W zakresie sprawowania funkcji edukacyjnej Szkoła w szczególności:
  2. umożliwia zdobycie wiadomości i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły podstawowej poprzez:
  1. urozmaicony proces nauczania,
  2. naukę języka obcego,
  3. bezpieczną cyfryzację procesu edukacyjnego,
  4. organizowanie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych oraz zajęć dodatkowych;
  1. pomaga przyszłym absolwentom dokonać świadomego wyboru kierunku dalszego kształcenia poprzez:
  1. organizowanie zajęć z pracownikami biura pracy,
  2. poradnictwo psychologiczno-pedagogiczne oraz doradztwo zawodowe,
  3. rozwijanie zainteresowań;
  1. działa w kierunku rozwijania zainteresowań uczniów poprzez organizowanie kół zainteresowań, imprez sportowych, olimpiad i konkursów przedmiotowych;
  2. zapewnia wszechstronną pomoc uczniom szczególnie uzdolnionym i mającym trudności w nauce.
  3. Szkoła zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania dla szkoły podstawowej.

§ 9

  1. Wykonywanie zadań opiekuńczych polega w szczególności na:
  2. promocji i ochronie zdrowia;
  3. ścisłym przestrzeganiu przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy;
  4. respektowaniu zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej lub lekarza.

2. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz posiadanych możliwości poprzez:

  1. pomoc materialną oraz dożywianie uczniów;
  2. opiekę świetlicową;
  3. zapewnienie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
  4. prowadzenie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, logopedycznych, rewalidacyjnych lub innych specjalistycznych;
  5. realizację zajęć profilaktycznych.
  6. Zajęcia, o których mowa w ust. 2, prowadzone są w oparciu o diagnozę środowiska uczniów przeprowadzoną przez Szkołę, lekarza, poradnię psychologiczno-pedagogiczną oraz w miarę posiadanych środków.

§ 10

  1. Uczniom, którzy z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebują pomocy i wsparcia, Szkoła zapewnia w szczególności:
  1. pomoc psychologiczno-pedagogiczną,
  2. konsultacje i pomoc merytoryczną poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej,
  3. pomoc w zdobyciu wsparcia materialnego, w tym Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej i innych.

§ 11

  1. Opiekę nad uczniami przebywającymi w Szkole sprawują:
  2. podczas zajęć edukacyjnych - nauczyciele prowadzący te zajęcia;
  3. podczas zajęć opiekuńczo – wychowawczych – wychowawca świetlicy lub nauczyciel;
  4. podczas przerw międzylekcyjnych - nauczyciele pełniący dyżury.
  5. Opiekę nad uczniami podczas zajęć poza terenem Szkoły, w tym w trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę, sprawują wyznaczeni nauczyciele oraz, za zgodą Dyrektora, inne osoby dorosłe, w szczególności rodzice z uprawnieniami pedagogicznymi.

§ 12

Plan dyżurów nauczycielskich ustala komisja ds. dyżurów powołana przez Dyrektora, uwzględniając tygodniowy rozkład zajęć i możliwości kadrowe.

 

§ 13

Obowiązki opiekunów oraz szczegółowe zasady organizacyjno-porządkowe podczas wycieczek szkolnych określają odrębne przepisy oraz Regulamin Wycieczek Szkolnych, który ustala Dyrektor Szkoły.

 

§ 14

  1. Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub budżecie właściwej jednostki samorządu terytorialnego.
  2. Pomoc materialna jest udzielana uczniom w celu zmniejszenia różnic w dostępie do edukacji, umożliwienia pokonywania barier dostępu do edukacji wynikających z trudnej sytuacji materialnej ucznia, a także wspierania edukacji uczniów zdolnych.
  3. Indywidualne formy opieki nad uczniami polegają w szczególności na:
  4. udzielaniu, w miarę możliwości finansowych Szkoły, doraźnej lub stałej pomocy materialnej oraz występowanie z wnioskami funduszu Melpomeny, do GOPS-u, fundacji lub innych instytucji;
  5. wspomaganie możliwości korzystania z pomocy poradni psychologiczno-pedagogicznej;
  6. objęciu zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi lub korekcyjno-kompensacyjnymi.
  7. Pomoc finansową, o której mowa w ust. 3 pkt. 1, przyznaje się na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

§ 15

  1. Każdy oddział powierza się szczególnej opiece wychowawczej jednego z nauczycieli uczących w tym oddziale.
  2. W miarę możliwości organizacyjnych Szkoły, celem zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności, wychowawca prowadzi oddział powierzony jego opiece przez etap edukacyjny, obejmujący odpowiednio:
  3. wychowanie przedszkolne lub grupę przedszkolną;
  4. klasy I-III szkoły podstawowej;
  5. klasy IV-VIII szkoły podstawowej.
  6. Decyzję w sprawie obsady stanowiska wychowawcy podejmuje Dyrektor .
  7. Dyrektor może dokonać zmiany na stanowisku wychowawcy:
  8. z urzędu - wskutek długotrwałej, usprawiedliwionej nieobecności wychowawcy lub z przyczyn organizacyjnych Szkoły;
  9. na pisemny wniosek dotychczasowego wychowawcy.
  10. Wnioski, o których mowa w ust. 4 pkt. 2, nie są dla Dyrektora wiążące. O sposobie ich załatwienia Dyrektor informuje wnioskodawcę w terminie 14 dni.

 

 

Rozdział 3

Organy Szkoły i ich kompetencje

§ 16

  1. Szkołą kieruje Dyrektor.
  2. Podstawowymi organami funkcjonującym w Szkole są: Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców oraz Samorząd Uczniowski.
  3. Działające w Szkole organy wzajemnie informują się o podstawowych kierunkach planowanej i prowadzonej działalności.
  4. Organy, o których mowa w ust. 2 współdziałają poprzez wymianę informacji o działaniach i decyzjach. Poszczególne organy Szkoły mogą zapraszać się wzajemnie na planowane lub doraźne zebrania w celu wymiany poglądów.
  5. Wymianę informacji o podejmowanych i planowanych działaniach oraz decyzjach organizuje Dyrektor Szkoły.
  6. Celem stworzenia warunków do współdziałania, o którym mowa w ust. 3 i 4, Dyrektor nie rzadziej niż raz na pół roku organizuje spotkania z przewodniczącymi: Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.

§ 17

  1. Stanowisko Dyrektora powierza i odwołuje z niego organ prowadzący Szkołę.
  2. Postępowanie w sprawach, o których mowa w ust. 1, określają odrębne przepisy.
  3. Dyrektor kieruje Szkołą i reprezentuje ją na zewnątrz.

§ 18

  1. Dyrektor planuje, organizuje, kieruje i monitoruje pracę Szkoły.
  2. Dyrektor sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, w szczególności zabiega o stworzenie optymalnych warunków do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych Szkoły.
  3. Do zadań Dyrektora należy w szczególności:
  4. w zakresie spraw bezpośrednio związanych z działalnością podstawową Szkoły:
  1. podejmowanie decyzji w sprawach przyjmowania uczniów do Szkoły lub przenoszenia ich do innych klas lub oddziałów,
  2. kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego i wydawania decyzji administracyjnych w zakresie udzielania zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki, na realizację obowiązku szkolnego poza Szkołą, a także przeprowadzanie egzaminu klasyfikacyjnego,
  3. organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej zgodnie z obowiązującym prawem oświatowym,
  4. kontrolowanie przestrzegania postanowień Statutu w sprawie rodzaju nagród i kar stosowanych wobec uczniów,
  5. występowanie do Pomorskiego Kuratora Oświaty w Gdańsku z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły,
  6. podejmowanie decyzji w sprawach zwalniania uczniów z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych albo realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki, drugiego języka obcego,
  7. prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania,
  8. powierzanie stanowiska wicedyrektora zgodnie z obowiązującym prawem oświatowym,
  9. sprawowanie nadzoru pedagogicznego na zasadach określonych w odrębnych przepisach, w tym systematyczne monitorowanie i obserwowanie pracy nauczycieli oraz prowadzenie stosownej dokumentacji,
  10. realizowanie zadań związanych z awansem zawodowym i oceną pracy nauczycieli na zasadach określonych odrębnymi przepisami,
  11. przedstawianie Radzie Pedagogicznej do zatwierdzenia w szczególności wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
  12. realizowanie uchwał Rady Pedagogicznej, podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących, o ile są zgodne z przepisami prawa,
  13. współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,
  14. stwarzanie warunków do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły,
  15. realizowanie pozostałych zadań wynikających z odrębnych przepisów.

 

  1. w zakresie spraw organizacyjnych:
  1. opracowanie arkusza organizacji Szkoły,
  2. dopuszczenie do realizacji szkolnego zestawu programów oraz podręczników po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną ,
  3. ustalenie tygodniowego rozkładu zajęć,
  4. określenie dni dodatkowo wolnych od zajęć dydaktycznych,
  5. przygotowywanie projektu planu pracy Szkoły,
  6. określenie, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, regulaminu pełnienia dyżurów nauczycielskich, Regulaminu organizacji wycieczek szkolnych;
  1. w zakresie spraw finansowych:
  1. opracowywanie projektu planu finansowego Szkoły i jego zmian,
  2. przedstawienie projektu planu finansowego do zaopiniowania Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców,
  3. realizowanie planu finansowego poprzez dysponowanie określonymi w nim środkami i ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie, stosownie do przepisów określających zasady gospodarki finansowej szkół;
  1. w zakresie spraw administracyjno-gospodarczych oraz biurowych:
  1. sprawowanie nadzoru nad działalnością administracyjno-gospodarczą Szkoły,
  2. organizowanie wyposażenia w środki dydaktyczne i sprzęt szkolny,
  3. organizowanie i nadzorowanie sekretariatu Szkoły,
  4. nadzorowanie właściwego prowadzenia dokumentacji przez nauczycieli, wychowawców i specjalistów oraz prawidłowego wykorzystywania druków szkolnych,
  5. organizowanie przeglądu technicznego obiektów szkolnych oraz prac konserwacyjno-remontowych,
  6. organizowanie okresowych inwentaryzacji majątku szkolnego;
  1. w zakresie spraw bhp, porządkowych i podobnych:
  1. zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę,
  2. egzekwowanie przestrzegania przez uczniów i pracowników ustalonego w szkole porządku oraz dbałości o czystość i estetykę,
  3. wykonywanie zadań dotyczących planowania obronnego, obrony cywilnej i powszechnej samoobrony.
  1. Obsługę administracyjną, finansową i organizacyjną szkoły zapewnia Dyrektor (ewentualnie jednostka obsługująca wskazana przez organ prowadzący).

§ 19

  1. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Szkole nauczycieli, specjalistów oraz pracowników niebędących nauczycielami.
  2. W zakresie, o którym mowa w ust. 1, Dyrektor w szczególności wykonuje zadania, o których mowa w art. 68 ust. 5 Prawa oświatowego.
  3. Dyrektor współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi w zakresie ustalonym odrębnymi przepisami.

§ 20

  1. Dyrektor jest Przewodniczącym Rady Pedagogicznej Szkoły.
  2. Zadania związane z pełnieniem funkcji, o której mowa w ust. 1, oraz tryb ich realizacji określają postanowienia regulaminu działalności Rady Pedagogicznej.

§ 21

  1. W Szkole działa Rada Pedagogiczna, która jest kolegialnym organem Szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
  2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole.
  3. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
  4. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
  5. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Szkoły.

§ 22

  1. W Szkole działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
  2. Dyrektor zapewnia organizacyjne warunki działania Rady Rodziców oraz stale współpracuje z nią - osobiście lub przez wyznaczonego nauczyciela.

§ 23

  1. Rada Rodziców może występować do Dyrektora i innych organów Szkoły, organu prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności:
  2. w sprawie utworzenia Rady Szkoły;
  3. oceny pracy nauczyciela;
  4. wewnątrzszkolnego oceniania;
  5. szkolnego zestawu programów oraz podręczników.
  6. Rada Rodziców podejmuje działania, które polegają w szczególności na:
  7. udzielaniu pomocy Samorządowi Uczniowskiemu;
  8. działaniu na rzecz stałej poprawy bazy;
  9. pozyskiwaniu środków finansowych na zadania określone w regulaminie Rady Rodziców;
  10. współdecydowaniu o formach pomocy uczniom.

§ 24

  1. W Szkole działa Samorząd Uczniowski reprezentujący wszystkich uczniów Szkoły.
  2. Organy Samorządu Uczniowskiego są jedynymi reprezentantami uczniów Szkoły.
  3. Dyrektor zapewnia organom Samorządu Uczniowskiego organizacyjne, w tym lokalowe warunki działania oraz stale współpracuje z tymi organami poprzez opiekuna Samorządu.

§ 25

  1. Zasady wybierania i działania organów Samorządu Uczniowskiego określa regulamin Samorządu Uczniowskiego, uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
  2. Dyrektor zapewnia organizacyjne warunki uchwalenia regulaminu Samorządu Uczniowskiego.

§ 26

  1. Samorząd Uczniowski może przedstawiać Radzie Rodziców, Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach Szkoły wynikające z odrębnych przepisów, a w szczególności dotyczących podstawowych praw uczniów.
  2. Samorząd Uczniowski ponadto:
  3. może występować z wnioskiem w sprawie utworzenia Rady Szkoły;
  4. współuczestniczy w tworzeniu:
  1. programu wychowawczo-profilaktycznego,
  2. zasad wewnątrzszkolnego oceniania uczniów;
  1. występuje w sprawach określonych w Statucie.

§ 27

Spory między organami Szkoły rozpatrywane są na terenie Szkoły z zachowaniem zasady obiektywizmu.

§ 28

  1. Spory między organami Szkoły (z wyjątkiem, gdy stroną sporu jest Dyrektor) rozwiązuje Dyrektor Szkoły.
  2. Rozstrzygnięcie sporu, o którym mowa w ust. 1, odbywa się na wniosek zainteresowanych organów.
  3. O sposobie rozstrzygnięcia sporu Dyrektor informuje zainteresowane organy na piśmie, nie później niż w ciągu 14 dni od dnia złożenia wniosku, o którym mowa w ust. 2.

§ 29

  1. Spory między Dyrektorem a Radą Rodziców oraz między Dyrektorem a Samorządem Uczniowskim rozstrzyga Rada Pedagogiczna.
  2. Spory pomiędzy Dyrektorem a Radą Pedagogiczną rozpatruje - w zależności od zakresu kompetencji - organ prowadzący Szkołę lub Kurator Oświaty.

 

§ 30

Ze wszystkich spotkań, zebrań, rozmów, które odbywały się w czasie rozwiązywania sporu, sporządza się protokół lub notatki służbowe, które przechowuje się w dokumentacji Szkoły.

 

 

Rozdział 4

Organizacja pracy Szkoły

§ 31

  1. Podstawę organizacji pracy Szkoły w danym roku szkolnym stanowią:
  2. plan pracy Szkoły;
  3. arkusz organizacji Szkoły;
  4. tygodniowy rozkład zajęć.
  5. Działalność edukacyjna szkoły jest określana przez:
  6. szkolny zestaw programów nauczania oraz podręczników, który uwzględniając wymiar wychowawczy, obejmuje całość działań Szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;
  7. program wychowawczo-profilaktyczny, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym, realizowane przez wszystkich nauczycieli.
  8. Lekcja trwa 45 minut natomiast dopuszcza się system blokowy.

§ 32

  1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych zgodnie z odpowiednim ramowym planem nauczania oraz zestawem programów nauczania dla danej klasy i danego typu, dopuszczonych do użytku szkolnego.
  2. Przeciętna liczba uczniów w oddziale nie powinna być większa niż 25 uczniów.
  3. Grupy wiekowe uczniów w oddziale przedszkolnym oraz w klasach I-III Szkoły Podstawowej są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 dzieci lub uczniów, z zastrzeżeniem wyjątków określonych w Prawie oświatowym.
  4. W Szkole, w razie potrzeby, mogą być zorganizowane oddziały integracyjne, specjalne albo klasy terapeutyczne według zasad określonych w odrębnych przepisach.

§ 33

  1. Szkoła przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o powszechną dostępność. Przyjmowanie uczniów do Szkoły odbywa się na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
  2. Za zgodą Dyrektora ucznia spoza obwodu można wpisać na listę uczniów w przypadku wolnego miejsca.

 

§ 34

Rok szkolny dzieli się na dwa okresy. Pierwszy okres trwa od rozpoczęcia roku szkolnego do ostatniego piątku stycznia, a drugi - od lutego do ostatniego dnia przed feriami letnimi.

§ 35

  1. Podstawową formą pracy Szkoły Podstawowej są zajęcia edukacyjne prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.
  2. W czasie trwania zajęć dydaktycznych organizuje się przerwy międzylekcyjne - ze względów organizacyjnych – pięciominutowe, dziesięciominutowe oraz tzw. dużą przerwę - piętnastominutową. Krótsze przerwy są spowodowane dostosowaniem rozkładu zajęć do możliwości dojazdu dzieci do i ze Szkoły.

Rozdział 5

Organizacja biblioteki szkolnej

§ 36

  1. Biblioteka szkolna jest pracownią Szkoły, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań edukacyjnych i wychowawczych, doskonaleniu warsztatu nauczycieli, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz w miarę możliwości wiedzy o regionie.
  2. W bibliotece szkolnej są gromadzone podręczniki, materiały edukacyjne, materiały ćwiczeniowe i inne materiały biblioteczne. Czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników, materiałów edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych i innych materiałów bibliotecznych oraz czynności związane z gospodarowaniem tymi podręcznikami i materiałami wykonuje Dyrektor Szkoły.
  3. Z biblioteki mogą korzystać:
  4. uczniowie;
  5. nauczyciele i inni pracownicy Szkoły;
  6. inne osoby - za zgodą Dyrektora.
  7. Status użytkownika biblioteki potwierdza karta biblioteczna. Ewidencję użytkowników prowadzi nauczyciel bibliotekarz.
  8. Do zakresu działania bibliotekarza w szczególności należy:
  9. udostępnianie książek i innych źródeł informacji;
  10. tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
  11. gromadzenie, oprawa i selekcja zbiorów;
  12. prowadzenie katalogów bibliotecznych;
  13. rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i popularyzowanie wartościowej literatury;
  14. egzekwowanie zwrotu książek;
  15. współpraca z nauczycielami poszczególnych zajęć edukacyjnych;
  16. nawiązanie i prowadzenie współpracy z biblioteką publiczną;
  17. propagowanie różnych imprez czytelniczych (np. konkursy czytelnicze, wieczorki literackie);

10) przedstawianie Radzie Pedagogicznej informacji o stanie czytelnictwa poszczególnych klas;

11) prowadzenie edukacji czytelniczej i medialnej;

12) określenie godzin wypożyczania książek.

  1. Biblioteka jest czynna w każdym dniu zajęć szkolnych. Godziny pracy biblioteki, mierzone w godzinach zegarowych, ustala Dyrektor, dostosowując je do tygodniowego rozkładu zajęć, w szczególności w sposób umożliwiający dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych, przed rozpoczęciem lub po ich zakończeniu.
  2. Szczegółowe zasady korzystania z biblioteki określa Regulamin biblioteki szkolnej.

§ 37

Współpraca z rodzicami, uczniami, nauczycielami oraz innymi bibliotekami odbywa się poprzez:

  1. poradnictwo na temat wychowania czytelniczego w rodzinie, popularyzację oraz udostępnianie literatury szkolnej oraz pedagogicznej;
  2. wymianę materiałów informacyjnych między biblioteką a innymi bibliotekami i ośrodkami informacji;
  3. informowanie użytkowników o zbiorach w warsztacie informacyjnym, dniach i godzinach otwarcia najbliższych bibliotek, zachęcanie do korzystania z nich;
  4. uzyskiwanie, upowszechnianie materiałów informacyjnych i reklamowych oraz zachęcanie uczniów do udziału w imprezach czytelniczych przygotowywanych przez różne instytucje kultury i organizacje społeczne.

§ 38

  1. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika, materiału edukacyjnego lub innego materiału bibliotecznego Szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztów ich zakupu zgodnie z odrębnymi przepisami.
  2. Gospodarowanie podręcznikami i materiałami edukacyjnymi regulują odrębne przepisy.

Rozdział 6

Świetlica i stołówka szkolna

§ 39

  1. Dla uczniów, którzy muszą przebywać dłużej w Szkole, w szczególności ze względu na czas pracy rodziców - na wniosek rodziców, organizację dojazdu do szkoły albo inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki w Szkole, Szkoła organizuje zajęcia świetlicowe.
  2. Czas zajęć świetlicowych mierzony jest w godzinach zegarowych.
  3. Na zajęciach świetlicowych pod opieką jednego nauczyciela nie może pozostawać więcej niż 25 uczniów.
  4. Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci i młodzieży, a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz odrabianie lekcji.
  5. Planowanie pracy, organizacja i dobór form zajęć należą do kompetencji nauczycieli wychowawców grup wychowawczych, którzy swoją pracę odpowiednio dokumentują zgodnie z odrębnymi przepisami.
  6. Szczegółowe zadania i organizację pracy świetlicy szkolnej określa regulamin.

 

§ 40

  1. W celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań opiekuńczych, w szczególności wspierania prawidłowego rozwoju uczniów, Szkoła organizuje stołówkę szkolną.
  2. Korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej odbywa się na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
  3. Szczegółową organizację pracy stołówki szkolnej określa regulamin stołówki szkolnej.

 

Rozdział 7

Szczególne warunki organizowania kształcenia, wychowania i opieki.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna

§ 41

  1. Szkoła udziela i organizuje uczniom, rodzicom (prawnym opiekunom) oraz nauczycielom pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
  2. Celem pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniom jest wspomaganie rozwoju psychicznego i efektywności uczenia się, w szczególności przez wyrównywanie oraz korygowanie trudności w opanowaniu podstawy programowej i eliminowanie przyczyn przejawów zaburzeń, w tym zaburzeń zachowania.
  3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu oraz zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu jego możliwości psychofizycznych, wynikających w szczególności:
  4. z niepełnosprawności;
  5. z niedostosowania społecznego;
  6. z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
  7. ze szczególnych uzdolnień;
  8. ze specyficznych trudności w uczeniu się;
  9. z zaburzeń komunikacji językowej;
  10. z choroby przewlekłej;
  11. z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
  12. z niepowodzeń edukacyjnych;

10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;

11) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

  1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności ich działań.
  2. W celu rozwiązywania problemów wychowawczych i udzielania wsparcia rodzicom, uczniom, w szkole funkcjonuje Szkolny Zespół Wychowawczy.

6. W skład Zespołu wchodzą obligatoryjnie: Dyrektor szkoły, pedagog szkolny, wychowawca ucznia oraz przedstawiciele instytucji wspierających.

 

 

 

 

§ 42

  1. Nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści prowadzą działania mające na celu:
  2. rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym ich zainteresowań i uzdolnień, oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokojenia, w tym wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz doradztwo edukacyjno-zawodowe;
  3. rozpoznanie trudności dydaktyczno-wychowawczych lub zaburzeń zachowania uczniów oraz zaplanowanie formy wsparcia, zależnie od potrzeb i możliwości oraz za zgodą rodziców ucznia (opiekunów prawnych) lub wskazanie do diagnozy w poradni psychologiczno-pedagogicznej;
  4. uzyskiwanie informacji od rodziców na temat nieprawidłowości rozwojowych ich dzieci lub problemów wychowawczych oraz zapoznanie pozostałych nauczycieli uczących i wychowawców z wynikami badań dostarczonych przez rodziców;
  5. dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości ucznia i uwzględnianie ich przy ocenianiu, adekwatnie do stwierdzonych trudności u ucznia.
  6. Nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści prowadzą w szczególności obserwację pedagogiczną, w trakcie bieżącej pracy z uczniami, mającą na celu rozpoznanie u uczniów:
  7. trudności w uczeniu się, w tym - w przypadku uczniów klas I-III - ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się, lub
  8. szczególnych uzdolnień.

§ 43

  1. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, odpowiednio nauczyciel, wychowawca lub specjalista niezwłocznie udziela uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy i informuje o tym wychowawcę klasy lub Dyrektora Szkoły.
  2. Wychowawca oddziału, Dyrektor Szkoły lub inna wyznaczona przez Dyrektora osoba planują i koordynują udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustalają formy udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane.
  3. Osoby, o których mowa w ust. 2, planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, współpracują z rodzicami ucznia oraz - w zależności od potrzeb - z innymi nauczycielami, wychowawcami i specjalistami, prowadzącymi zajęcia z uczniem, poradnią lub innymi osobami.
  4. W przypadku, gdy uczeń był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w Szkole, przy planowaniu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się wnioski dotyczące dalszej pracy z uczniem, zawarte w dokumentacji przebiegu nauczania.
  5. Przepisy ust. 1-4 stosuje się odpowiednio do uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni, z tym, że przy planowaniu udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się także zalecenia zawarte w orzeczeniach lub opiniach.

§ 44

  1. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustalenie dla ucznia form, okresu oraz wymiaru godzin udzielania tej pomocy, jest zadaniem zespołu, który opracowuje dla ucznia indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny.
  2. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej ustala Dyrektor Szkoły, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.

§ 45

  1. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców ucznia. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, Dyrektor Szkoły niezwłocznie informuje pisemnie rodziców ucznia, w sposób przyjęty w Szkole.
  2. Nauczyciele, wychowawcy i specjaliści udzielający uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej prowadzą dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

§ 46

  1. Warunki organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym zapewnia Dyrektor Szkoły, który w określonych przepisami przypadkach zatrudnia dodatkowo nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej, specjalistów lub asystenta (w przypadku klas I-III szkoły podstawowej), lub pomoc nauczyciela, z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.
  2. Dyrektor Szkoły, uwzględniając indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, wyznacza zajęcia edukacyjne oraz zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie, realizowane wspólnie z innymi nauczycielami przez nauczycieli wymienionych w ust. 1 lub w których nauczyciele ci uczestniczą.
  3. Specjaliści i pomoc nauczyciela, o których mowa w ust. 1, realizują zadania wyznaczone przez Dyrektora Szkoły.
  4. Szczegółowe zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz warunki organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym określają odrębne przepisy.

 

 

 

 

 

 

Rozdział 8

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów

§ 47

Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia oraz jego zachowanie.

§ 48

  1. Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikające z realizowanego przez nauczyciela programu nauczania, dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
  2. posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;
  3. posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego orzeczenia;
  4. posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania - na podstawie tej opinii;
  5. nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt. 1-3, który jest objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w Szkole - na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów;
  6. posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego - na podstawie tej opinii.
  7. Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny w szczególności określa zakres i sposób dostosowania odpowiednio programu wychowania przedszkolnego oraz wymagań edukacyjnych, o których mowa w ust. 1 pkt. 1, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka lub ucznia, w szczególności przez zastosowanie odpowiednich metod i form pracy z dzieckiem lub uczniem.

§ 49

  1. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w następujący sposób:
  2. z pracy pisemnej - poprzez jej sprawdzenie oraz wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz ustne dodanie komentarza, jak powinien dalej się uczyć,
  3. z bieżącej odpowiedzi ustnej, wykonywanego zadania lub ćwiczenia albo obserwacji działalności ucznia w czasie zajęć edukacyjnych - poprzez wskazówki pomocne w dalszym uczeniu się lub wskazanie, co robi dobrze, co i jak wymaga poprawy,
  4. z zadania domowego lub analizy notatek w zeszycie przedmiotowym - poprzez wskazanie na systematyczność pracy ucznia, poprawność merytoryczną oraz językową, a także określenie, jak powinien dalej się uczyć,
  5. z działalności praktycznej ucznia lub testu sprawnościowego poprzez szacowanie i wartościowanie wytworu pracy ucznia, stopnia zaangażowania oraz wysiłku wkładanego przez niego w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki danych zajęć edukacyjnych,
  6. ocenę klasyfikacyjną - poprzez informację o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej w odniesieniu do podanych na początku roku szkolnego wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania albo w odniesieniu do kryteriów oceniania zachowania.
  7. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom.
  8. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, zastrzeżeń oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom.
  9. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniom na prowadzonych zajęciach edukacyjnych, zaś rodzicom ucznia na terenie szkoły podczas konsultacji lub spotkań.
  10. Nauczyciel udostępnia pisemne prace (lub ich kopie) rodzicom na terenie Szkoły w uzgodnionym z nauczycielem czasie.
  11. Dokumentacja dotycząca egzaminów lub zastrzeżeń oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom przez Dyrektora lub wychowawcę oddziału na terenie Szkoły w uzgodnionym miejscu oraz czasie, jednak nie dłuższym niż 7 dni od dnia wpłynięcia wniosku, o którym mowa w ust. 3.
  12. Podczas wglądu dokumentacja dotycząca oceniania nie może być kopiowana lub powielana w jakiejkolwiek formie lub w jakikolwiek sposób. W szczególności nie dopuszcza się możliwości wykonywania zdjęć lub innej formy utrwalenia cyfrowego całości lub części udostępnianej dokumentacji.
  13. Pisemne prace ucznia przechowują nauczyciele do końca roku szkolnego.

 

§ 50

  1. Uczeń podlega klasyfikacji:
  2. bieżącej;
  3. śródrocznej i rocznej;
  4. końcowej.
  5. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się na koniec każdego semestru w ciągu roku szkolnego.
  6. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
  7. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, Szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków.
  8. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary:
  9. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
  10. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
  11. dbałość o honor i tradycje Szkoły;
  12. dbałość o piękno mowy ojczystej;
  13. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
  14. godne, kulturalne zachowanie się w Szkole i poza nią;
  15. okazywanie szacunku innym osobom.

§ 51

  1. W klasach I-III szkoły podstawowej:
  2. oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych są ocenami punktowymi w skali od 1 do 6.
  3. roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami opisowymi.
  4. W Przedmiotowych Systemach Oceniania nauczyciele określają dodatkowe symbole służące do bieżącej oceny poziomu umiejętności i wiadomości uczniów, w tym, ocenianie kształtujące.
  5. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej:
  6. oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych są ustalane według następującej skali określonej w odrębnych przepisach:
  1. celujący cel 6,
  2. bardzo dobry bdb 5,
  3. dobry db 4,
  4. dostateczny dst 3,
  5. dopuszczający dop 2,
  6. niedostateczny ndst 1,

W skali tej można stosować + (plus) i – (minus) przy stopniu o którym mowa w pkt a-f.

Samodzielny znak „-„ oznacza „praca do uzupełnienia”.

  1. śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według następującej skali:
  1. stopień celujący 6,
  2. stopień bardzo dobry 5,
  3. stopień dobry 4,
  4. stopień dostateczny 3,
  5. stopień dopuszczający 2,
  6. stopień niedostateczny 1,

Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa w pkt. a-e, zaś negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o której mowa w pkt. f.

  1. Ocenianie semestralne i roczne ucznia ustala się w oparciu o średnią ważoną.
  1. Szczegóły dotyczące oceniania zawarte są w Przedmiotowych Systemach Oceniania. Ustalono taką samą wagę ocen w obrębie poszczególnych bloków przedmiotowych od 1 do 5 z wyłączeniem zajęć technicznych, komputerowych, plastycznych, muzyki, informatyki, zajęć artystycznych i wychowania fizycznego.
  2. Każdy nauczyciel ustala i informuje o poszczególnych wagach ucznia na początku roku szkolnego.
  1. Ostateczną ocenę wystawia nauczyciel, biorąc pod uwagę średnią ważoną.
  2. Dla prac pisemnych ustala się następujące progi procentowe:
  1. poniżej 30 % - stopień niedostateczny
  2. 30% - 49 % - stopień dopuszczający
  3. 50 % - 74 % - stopień dostateczny
  4. 75 % - 89 % - stopień dobry
  5. 90 % - 100 % - stopień bardzo dobry
  6. powyżej 100 % - stopień celujący

 

 

  1. śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:
  1. wzorowe, powyżej 180 pkt.
  2. bardzo dobre, 140 – 179 pkt.
  3. dobre, 100 – 139 pkt.
  4. poprawne, 99 – 50 pkt
  5. nieodpowiednie, 49 – 0 pkt.
  6. naganne, - 1 i poniżej

Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny, o których mowa w pkt. a-e, zaś negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena, o której mowa w pkt. f.

  1. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, o której mowa w ust. 1 pkt. 2 uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do odpowiednio wymagań dla danego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
  2. Oceny bieżące oraz śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
  3. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

§ 52

  1. W Szkole ustala się następujące kryteria wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych:

 

 

 

Skala ocen

Elementy treści nauczania

Komentarz do
wymagań edukacyjnych

Uwagi

dopuszczający
2

Niezbędne w uczeniu się danego przedmiotu (zajęć, dziedziny edukacji);

potrzebne w życiu.

Uczeń ma braki w opanowaniu podstawy programowej, które nie przekreślają możliwości uzyskania podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki;

Uczeń rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności.

 

dostateczny

3

Najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu (zajęć, dziedziny edukacji);
łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego;

o niewielkim stopniu złożoności, przystępne;

często powtarzające się w programie nauczania;
dające się wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych;

określone programem nauczania na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej;
głównie proste, uniwersalne umiejętności, w mniejszym zakresie wiadomości.

Uczeń opanował wiadomości i umiejętności określone podstawą programową na danym etapie edukacyjnym (w danej klasie);

Uczeń rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności.

 

dobry

4

Istotne w strukturze przedmiotu (zajęć, dziedziny edukacji);
bardziej złożone, mniej przystępne aniżeli elementy treści zaliczone do wymagań podstawowych;
przydatne, ale nie niezbędne w opanowaniu treści z danego przedmiotu i innych przedmiotów szkolnych;

użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności;

o zakresie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej;

wymagające umiejętności stosowania wiadomości w sytuacjach typowych wg wzorów (przykładów) znanych z lekcji i z podręcznika.

Uczeń nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności określonych programem na danym etapie (w klasie), ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej;

Uczeń poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne.

Pogłębienie i poszerzenie wymagań podstawowych, ale nieobejmujące całego programu nauczania.

bardzo dobry
5

Złożone, trudne, ważne do opanowania;

wymagające korzystania z różnych źródeł;

umożliwiające rozwiązywanie problemów;

pośrednio użyteczne w życiu szkolnym;

pełne opanowanie treści programu nauczania.

Uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania na danym etapie (w klasie);
Uczeń sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań trudnych i problemów w nowych sytuacjach.

Mogą wykraczać poza opublikowany program nauczania.

celujący

6

Znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu (zajęć, dziedziny edukacji);

stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia;

wynikające z indywidualnych zainteresowań;

zapewniające pełne wykorzystanie wiadomości dodatkowych.

Uczeń posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania danego etapu (klasy) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia;
Uczeń biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania dla danego etapu (klasy) oraz wykraczające poza ten program, proponuje rozwiązania nietypowe lub Uczeń osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, kwalifikuje się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcie.

 

 

  1. Nauczyciele obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych formułują wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z uwzględnieniem kryteriów, o których mowa w ust. 1. Dyrektor Szkoły sprawdza zgodność z obowiązującymi przepisami prawa wymagań edukacyjnych oraz przechowuje ich kopie do wglądu dla uczniów i ich rodziców.
  2. W Szkole ustala się następujące kryteria oceniania zachowania z uwzględnieniem obowiązków ucznia określonych w Statucie

Szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia

Uczniów klas I- III

  1. Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
    1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
    2. postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej,
    3. dbałość o honor i tradycje szkoły,
    4. dbałość o piękno mowy ojczystej,
    5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
    6. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
    7. okazywanie szacunku innym osobom.

Uczniów klas IV- VIII

Kryteria poszczególnych ocen z uwzględnieniem systemu punktowego

OCENA WZOROWA

  1. Uczeń pracuje systematycznie, osiągając pozytywne wyniki na miarę swoich możliwości.
  2. Zawsze przestrzega przepisów zawartych w Statucie Szkoły.
  3. Nie ma negatywnych uwag w dzienniku lekcyjnym i innych dokumentach szkoły.
  4. Nie ma godzin nieusprawiedliwionych.
  5. Inicjuje i uczestniczy w działaniach na rzecz klasy i szkoły. Bierze udział w imprezach organizowanych przez szkołę i klasę. Rozwija swoje zainteresowania. Systematycznie uczestniczy w zajęciach kół pozalekcyjnych, warsztatowych.
  6. Uczeń jest zawsze taktowny w stosunku do kolegów i koleżanek, pracowników szkoły. Prezentuje wysoką kulturę słowa, nie używa wulgaryzmów.
  7. Uczeń rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu oraz podejmowanych dobrowolnie prac i zadań.
  8. Pomaga kolegom w nauce i innych sprawach życiowych.
  9. Nie stwierdzono u niego żadnych nałogów czy uzależnień, on sam deklaruje, że jest od nich wolny, swoją postawą zachęca do naśladownictwa lub czynnie wspomaga starania innych o wyjście z nałogu i uzależnień.
  10. Godnie i kulturalnie reprezentuje szkołę. Dba o dobro szkoły i jej imię.

 

OCENA BARDZO DOBRA

  1. Uczeń pracuje systematycznie, osiągając pozytywne wyniki na miarę swoich możliwości. Zawsze przestrzega przepisów zawartych w Statucie Szkoły. Nie ma negatywnych uwag w dzienniku lekcyjnym i innych dokumentach szkoły.
  2. Nie ma godzin nieusprawiedliwionych.
  3. Inicjuje i uczestniczy w działaniach na rzecz klasy. Stara się rozwijać swoje zainteresowania.
  4. Uczeń jest zawsze taktowny w stosunku do kolegów i koleżanek, pracowników szkoły. Prezentuje wysoką kulturę słowa (nie używa wulgaryzmów). W codziennym życiu szkolnym wykazuje się uczciwością, reaguje na dostrzeżone przejawy zła, szanuje godność osobistą własną i innych osób we wszystkich sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych.
  5. Uczeń rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu oraz podejmowanych dobrowolnie prac i zadań.
  6. Pomaga kolegom w nauce i innych sprawach życiowych.
  7. Nie stwierdzono u niego nałogów czy uzależnień, on sam deklaruje, że jest od nich wolny, swoją postawą zachęca do naśladownictwa lub czynnie wspomaga starania innych o wyjście z nałogu i uzależnień.
  8. Godnie i kulturalnie reprezentuje szkołę. Dba o dobro szkoły i jej imię.

OCENA DOBRA

  1. Uczeń pracuje systematycznie, osiągając pozytywne wyniki na miarę swoich możliwości. Zawsze przestrzega przepisów zawartych w Statucie Szkoły. Sporadycznie ma uwagi negatywne w dzienniku lekcyjnym i innych dokumentach szkoły. Czasami zdarza się, że uczeń nie przestrzega Statutu Szkoły, ale pod wpływem interwencji koryguje swoje postępowanie.
  2. Nie ma godzin nieusprawiedliwionych, zdarzają mu się spóźnienia z przyczyn losowych.
  3. Uczestniczy w życiu klasy.
  4. Uczeń jest taktowny w stosunku do kolegów i koleżanek, pracowników szkoły. Zdarza mu się przeszkadzać na lekcjach, ale pod wpływem uwag zawsze się poprawia. Prezentuje wysoką kulturę słowa (nie używa wulgaryzmów). W codziennym życiu szkolnym uczeń wykazuje się uczciwością, reaguje na dostrzeżone przejawy zła, szanuje godność osobistą własną i innych osób we wszystkich sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych.
  5. Uczeń stara się wywiązać z powierzonych mu oraz podejmowanych dobrowolnie prac i zadań, nie zawsze dotrzymuje ustalonych terminów.
  6. Nie uchyla się od pomocy kolegom w nauce i innych sprawach życiowych.
  7. Nie stwierdzono u niego żadnych nałogów czy uzależnień, on sam deklaruje, że jest od nich wolny, swoją postawą zachęca do naśladownictwa lub czynnie wspomaga starania innych o wyjście z nałogu i uzależnień.
  8. Godnie i kulturalnie reprezentuje szkołę. Dba o dobro szkoły i jej imię.

 

OCENA POPRAWNA

  1. Zdarza się, że uczeń nie przestrzega Statutu Szkoły, ma uwagi w dokumentacji, ale pod wpływem interwencji wychowawcy, koryguje swoje postępowanie.
  2. Dopuszcza się w ciągu semestru do 8. godz. nieusprawiedliwionych (pod warunkiem, że nie są to wagary) i do 8. spóźnień w semestrze.
  3. Uczeń nie wykazuje większego zainteresowania samorozwojem.
  4. Uczeń zachowuje się nietaktownie, zdarza się, że ignoruje uwagi i zalecenia nauczycieli oraz innych pracowników administracji szkoły, ale pod wpływem uwag koryguje swoje postępowanie. Postawa moralna i społeczna ucznia budzi zastrzeżenia, ale pod wpływem uwag zawsze stara się zmieniać swoje postępowanie.
  5. Uczeń niechętnie i niezbyt starannie wykonuje powierzone mu prace i zadania, nie dotrzymuje ustalonych terminów.
  6. Uczeń jest bierny w sprawach związanych z pomocą innym.
  7. Nie stwierdzono u niego żadnych nałogów czy uzależnień, on sam deklaruje, że jest od nich wolny.
  8. Stara się godnie i kulturalnie reprezentować szkołę.

 

OCENA NIEODPOWIEDNIA

  1. Uczeń otrzymał ustne upomnienie dyrektora szkoły (wpis do dziennika) i powiadomienie rodziców.
  2. Uczeń otrzymał upomnienie wychowawcy klasy z powiadomieniem rodziców.
  3. Uczeń wykazuje lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych i nie respektuje ustaleń i zarządzeń szkolnych.
  4. Nagminnie spóźnia się lub opuszcza zajęcia lekcyjne bez usprawiedliwienia (wagary, ucieczki z lekcji).
  5. Uczeń nie dotrzymuje ustalonych terminów, nie wykonuje powierzonych mu prac i zadań.
  6. Przejawia aroganckie zachowanie wobec kolegów, nauczycieli czy innych pracowników szkoły (wulgarne słownictwo, świadome niszczenie mienia i sprzętu szkolnego, itp.)
  7. Uczeń podżega do bójek, biernie uczestniczył w aktach agresji.
  8. Nie stwierdzono u niego żadnych nałogów czy uzależnień.

 

OCENA NAGANNA

  1. Uczeń otrzymał naganę dyrektora szkoły w obecności rodziców z równoczesnym ograniczeniem praw ucznia, tj.: zakaz uczestnictwa w imprezach szkolnych i klasowych (np. wycieczki, dyskoteki), zakaz reprezentowania szkoły na zewnątrz, pełnienia funkcji w szkole. Uczeń otrzymał naganę dyrektora szkoły z karnym przeniesieniem do innej klasy udzieloną w obecności rodzica i ucznia.
  2. Uczeń wykazuje lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych (notorycznie spóźnia się, wagaruje, nie realizuje obowiązku szkolnego) nie respektuje ustaleń i zarządzeń szkolnych.
  3. Stwierdzono, że uczeń palił papierosy, bywał pod wpływem alkoholu lub przyjmował narkotyki w szkole bądź poza nią.
  4. Uczeń wulgarnie odnosi się do pracowników szkoły i kolegów. Nie szanuje godności własnej i innych (zastraszanie, bicie kolegów, znęca się fizycznie i psychicznie nad kolegami, nauczycielami i innymi pracownikami szkoły).
  5. Uczeń świadomie niszczy mienie i sprzęt szkolny, wyłudza pieniądze, kradnie.
  6. Uczeń popadł w konflikt z prawem.

§ 53

  1. W Szkole ustala się następujące sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:
  2. odpowiedzi ustne na pytania zadawane uczniom w czasie zajęć;
  3. wykonywanie krótkich zadań bądź ćwiczeń (ustnie lub pisemnie) albo innych czynności poleconych przez nauczyciela;
  4. obserwacje działalności uczniów w czasie zajęć edukacyjnych;
  5. testy umiejętności lub ćwiczenia sprawnościowe;
  6. szacowanie i wartościowanie wytworów pracy uczniów;
  7. prace pisemne, dyktanda, sprawdziany, testy, zadania lub prace klasowe;
  8. próbne sprawdziany,
  9. diagnozy wstępne lub badania wyników nauczania, jako wystandaryzowane testy osiągnięć edukacyjnych uczniów;
  10. zadania domowe albo prace dodatkowe;

10) analiza notatek sporządzonych w zeszycie przedmiotowym.

  1. Sprawdzanie osiągnięć edukacyjnych uczniów należy prowadzić systematycznie, tj. rozkładając je równomiernie na cały okres nauki (rok szkolny, etap nauczania). Częstotliwość oceniania jest uzależniona od tygodniowego wymiaru godzin danych zajęć edukacyjnych oraz ich specyfiki.
  2. Działalność wytwórczą ucznia oraz ćwiczenia lub testy sprawnościowe należy poddawać ocenie przy każdej jego aktywności, biorąc pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a także zaangażowanie ucznia w swoją pracę, uzdolnienia oraz predyspozycje.
  3. Testy osiągnięć edukacyjnych, czyli wewnątrzszkolne badanie wyników nauczania, przeprowadza się co najmniej na koniec etapu nauczania wg ustalonego harmonogramu.
  4. W celu wyeliminowania zbytniego obciążenia uczniów różnymi sposobami sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych wprowadza się następujące ograniczenia, z zastrzeżeniem ust. 6 i 7:

1) wypracowania pisemne lub zadania klasowe - nie częściej niż dwa razy w tygodniu;

2) sprawdziany lub testy obejmujące dział programowy - nie częściej niż dwa razy w tygodniu;

  1. W Szkole podstawowej:
  2. sprawdziany pisemne ustala nauczyciel, dostosowując ich poziom do możliwości psychofizycznych uczniów;
  3. sprawdziany pisemne zapowiadane są z tygodniowym wyprzedzeniem;
  4. poprawa pracy pisemnej przez nauczyciela w ciągu dwóch tygodni polega na przekreśleniu kolorem błędów oraz wskazaniu, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
  5. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej pisemne prace są obowiązkowe dla wszystkich uczniów. Nauczyciel podaje punktację, tj. liczbę punktów za poszczególne zadania czy polecenia oraz liczbę punktów wymaganych do otrzymania poszczególnych ocen. Praca pisemna może zawierać zadania (polecenia) wykraczające poza program nauczania.
  6. Sprawdzenie przez nauczyciela (w ciągu dwóch tygodni) pisemnej pracy ucznia polega na przekreśleniu kolorem błędów oraz wskazaniu, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
  7. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie mógł napisać wypracowania z całą klasą, to ma obowiązek uczynić to w terminie 2 tygodni od dnia powrotu do szkoły. Miejsce i termin pisania pracy ustala nauczyciel na wniosek ucznia.

10. Nauczyciel może bez zapowiedzi odpytać ucznia, który w wyznaczonym terminie nie pisał zapowiedzianej pracy pisemnej, z przewidzianego sprawdzianem lub testem zakresu materiału nauczania.

11. Poprawa przez ucznia każdej oceny jest możliwa w terminie dwóch tygodni od daty jej otrzymania. Miejsce, termin i warunki poprawy oceny ustala nauczyciel na wniosek ucznia. Stopień uzyskany z poprawy wpisuje się do dziennika lekcyjnego obok pierwszego uzyskanego stopnia.

12. Nieodrobienie pracy domowej, brak zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń nie może być podstawą do ustalenia negatywnej oceny bieżącej. Za wykonanie dodatkowej pracy nadobowiązkowej nauczyciel może wystawić najwyższą bieżącą ocenę.

13. Szczegółowe sposoby bieżącego oceniania, w tym zasady i warunki poprawiania bieżących ocen, określają nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych i podają je uczniom do wiadomości.

§ 54

  1. Klasyfikację roczną oraz klasyfikację końcową przeprowadza się nie później niż 14 dni przed zakończeniem rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych, o którym mowa w przepisach o organizacji roku szkolnego.
  2. 14 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca oddziału w formie ustnej lub elektronicznej informują ucznia o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
  3. 14 dni przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne albo wychowawca oddziału informują w formie ustnej lub elektronicznej ucznia i jego rodziców o przewidywanej dla niego negatywnej rocznej ocenie klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub przewidywanej negatywnej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
  4. W przypadku, gdy uczeń lub jego rodzic nie zgadzają się z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych lub przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną zachowania, mogą wystąpić z pisemnym, umotywowanym wnioskiem o ustalenie oceny wyższej niż przewidywana z zachowaniem ustalonych w ust. 6-7 warunków i trybu jej otrzymania.
  5. Uzasadniony wniosek z określeniem oceny oczekiwanej, o którym mowa w ust. 4, składa się do Dyrektora Szkoły w terminie siedmiu dni od dnia uzyskania informacji, o której mowa w ust. 3.
  6. Dyrektor Szkoły bada zasadność wniosku, a w przypadku spełnienia warunku, o którym mowa w ust. 5, lub uchybienia trybowi, o którym mowa w ust. 2 lub 3, a także obecności ucznia na kwestionowanych zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia, w tym udziału ucznia w większości obowiązkowych prac pisemnych, organizuje sprawdzian umiejętności i wiadomości ucznia.

§ 55

  1. W ciągu trzech dni od daty otrzymania wniosku, o którym mowa w § 54 ust. 5 Statutu, Dyrektor powołuje komisję do przeprowadzenia sprawdzenia umiejętności i wiadomości ucznia, w skład której wchodzą: wychowawca oddziału jako przewodniczący komisji, nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne oraz nauczyciel tych samych lub pokrewnych zajęć.
  2. Sprawdzenie umiejętności i wiadomości ucznia odbywa się w formie pisemnej oraz ustnej i obejmuje określony zakres, zawarty w wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia oczekiwanej oceny.
  3. Ze sprawdzenia umiejętności i wiadomości ucznia sporządza się protokół, zawierający w szczególności: nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian, imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności, imię i nazwisko ucznia, zadania sprawdzające, ustaloną ocenę klasyfikacyjną. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

 

§ 56

  1. W przypadku złożenia wniosku o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wyższej niż przewidywana w ciągu trzech dni od daty otrzymania wniosku Dyrektor powołuje komisję do ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, w skład której wchodzą: Dyrektor jako przewodniczący komisji, wychowawca oddziału, pedagog szkolny.
  2. Termin posiedzenia komisji ustala Dyrektor i powiadamia o nim niezwłocznie wnioskującego.
  3. Z posiedzenia komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, termin posiedzenia komisji, imię i nazwisko ucznia, wynik głosowania, ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

 

 

§ 57

Ocena ustalona zgodnie z § 55 i 56 jest ostateczna.

§ 58

Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się w styczniu i czerwcu.

§ 59

  1. Uczniowie klas mogą brać udział w realizacji projektu edukacyjnego, który jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod. Zakres projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub wykraczać poza te treści.
  2. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje:
  3. wybór tematu projektu edukacyjnego;
  4. określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji;
  5. wykonanie zaplanowanych działań;
  6. publiczną prezentację przez uczniów rezultatów projektu edukacyjnego;
  7. podsumowanie pracy uczniów nad projektem edukacyjnym.
  8. Wychowawca oddziału, w którym uczniowie rozpoczną realizację projektu edukacyjnego, informuje na początku roku szkolnego uczniów i ich rodziców o warunkach realizacji projektu.

 

§ 60

  1. W Szkole dopuszcza się następujące sposoby przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia:
  2. kontakty bezpośrednie: zebrania ogólnoszkolne, zebrania klasowe, indywidualne rozmowy, konsultacje;
  3. kontakty pośrednie: rozmowy telefoniczne, korespondencja listowna, adnotacje w zeszycie przedmiotowym, poczta elektroniczna albo elektroniczny dziennik.
  4. Dyrektor Szkoły wprowadza obowiązkowe dyżury nauczycielskie wg harmonogramu zamieszczonego w planie pracy Szkoły.

§ 61

  1. Ustala się następujące warunki i sposoby przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia:
  2. bieżące oceny, spostrzeżenia, komentarze i uwagi zamieszczają nauczyciele oraz wychowawcy w dzienniku elektronicznym, do którego rodzice uczniów mają dostęp;
  3. sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane rodzicom na terenie Szkoły podczas organizowanych spotkań;
  4. przy każdej zaistniałej potrzebie nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne lub wychowawca oddziału powiadamiają rodziców o postępach i trudnościach w nauce lub zachowaniu ucznia albo o szczególnych jego uzdolnieniach wg wybranego przez siebie sposobu przekazywania informacji;
  5. wychowawcy oddziałów podczas klasowych spotkań z rodzicami uczniów informują ich o postępach i trudnościach w nauce, szczególnych uzdolnieniach i zachowaniu poszczególnych uczniów;
  6. informację o śródrocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz o śródrocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania wychowawca oddziału przekazuje rodzicom uczniów na spotkaniu ogólnoklasowym.
  7. Każdy kontakt z rodzicem lub rodzicami ucznia należy udokumentować w dzienniku elektronicznym lub innej dokumentacji przebiegu nauczania.

 

 

Rozdział 9

Zakres zadań nauczycieli i innych pracowników Szkoły

§ 62

  1. W Szkole zatrudnia się nauczycieli, wychowawców oraz stosownie do potrzeb: nauczyciela wspomagającego, asystenta lub pomoc nauczyciela, specjalistów, a także innych pracowników, w tym pracowników administracyjnych i obsługi.
  2. Zasady zatrudniania nauczycieli, specjalistów i innych pracowników, o których mowa w ust. 1, określają odrębne przepisy.
  3. Kwalifikacje nauczycieli, specjalistów i innych pracowników, o których mowa w ust. 1, oraz zasady ich wynagradzania określają odrębne przepisy.

 

§ 63

1. Nauczyciel, wykonując pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą, jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy, a także bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.

2. Rzetelne realizowanie zadań związanych z powierzonym stanowiskiem nauczyciela oraz podstawowymi funkcjami Szkoły polega w szczególności na:

  1. zapewnieniu bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę, a zwłaszcza w czasie przydzielonych zajęć edukacyjnych, wychowawczych lub opiekuńczych, wyznaczonych dyżurów nauczycielskich oraz podczas organizowanych wycieczek i uroczystości szkolnych;
  2. kontrolowaniu obecności uczniów oraz miejsca prowadzenia zajęć pod względem bezpieczeństwa i higieny pracy;
  3. podnoszeniu oraz aktualizowaniu wiedzy i umiejętności zawodowych w dostępnych formach doskonalenia;
  4. organizowaniu i doskonaleniu warsztatu pracy, dbałości o powierzone pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny;
  5. zapewnieniu właściwego poziomu nauczania i wychowania powierzonych mu uczniów poprzez planową realizację podstawy programowej oraz dostosowanego programu nauczania lub wychowania w zakresie przydzielonych mu zajęć edukacyjnych, wychowawczych lub opiekuńczych, zgodnie z jego kwalifikacjami zawodowymi oraz umiejętnościami;
  6. poinformowaniu, na początku każdego roku szkolnego, uczniów oraz ich rodziców o: wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z prowadzonych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania; sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych;
  7. dbaniu o poprawność językową i kulturę osobistą wszystkich uczniów;
  8. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i udzielaniu niezbędnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej, na zasadach określonych w odrębnych przepisach;
  9. podmiotowym traktowaniu każdego ucznia, wspieraniu jego rozwoju, indywidualizowaniu pracy z nim na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz jego możliwości psychofizycznych;

10) dostosowaniu wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, w przypadkach określonych w odrębnych przepisach;

11) jawnym, bezstronnym, sprawiedliwym i obiektywnym ocenianiu wspierającym każdego ucznia wg zasad obowiązujących w Szkole;

12) dostarczaniu rodzicom uczniów informacji o postępach i trudnościach w nauce oraz o szczególnych uzdolnieniach;

13) prowadzeniu z uczniami dodatkowych zajęć, uwzględniających ich potrzeby rozwojowe i edukacyjne albo zainteresowania, wynikających z odrębnych przepisów;

14) realizowaniu zadań wyznaczonych w planie pracy Szkoły na dany rok szkolny;

15) systematycznym i właściwym prowadzeniu dokumentacji przebiegu nauczania, wychowania i opieki;

16) aktywnym uczestniczeniu w posiedzeniach Rady Pedagogicznej, pracach zespołów zadaniowych albo jej komisjach;

17) przestrzeganiu zapisów Statutu i postanowień przepisów prawa.

  1. W ramach realizacji zadań, o których mowa w ust. 2, nauczyciel przede wszystkim:
  2. sprawuje opiekę nad powierzonymi mu uczniami oraz odpowiada za ich życie, zdrowie i bezpieczeństwo, w szczególności poprzez reagowanie na wszystkie dostrzeżone sytuacje stanowiące zagrożenie, zwracanie uwagi na osoby postronne przebywające na terenie Szkoły lub wszelkie dostrzeżone zdarzenia noszące znamiona przestępstwa albo stanowiące zagrożenie dla zdrowia i życia uczniów;
  3. zapewnia prawidłowy przebieg procesu edukacyjnego, w szczególności poprzez:
  1. planową realizację podstawy programowej oraz wybranego programu nauczania lub wychowania w zakresie przydzielonych mu zajęć edukacyjnych,
  2. formułowanie wymagań edukacyjnych,
  3. stosowanie metod i form pracy dostosowanych do sposobu uczenia się ucznia,
  4. pełne wykorzystywanie czasu przeznaczonego na prowadzone zajęcia,
  5. właściwe prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania;
  1. wspiera rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania;
  2. w oparciu o rozpoznane potrzeby udziela uczniom pomocy w przezwyciężeniu niepowodzeń szkolnych, a w przypadkach szczególnych dostosowuje wymagania;
  3. bezstronnie, rzetelnie i sprawiedliwie ocenia postępy i osiągnięcia edukacyjne ucznia, stosuje wspierającą i motywacyjną funkcję oceny poprzez właściwe uzasadnianie;
  4. sprawdzone pisemne prace odpowiednio udostępnia uczniom oraz ich rodzicom;
  5. permanentnie doskonali umiejętności dydaktyczne oraz podnosi poziom wiedzy merytorycznej, w szczególności poprzez pracę własną oraz korzystanie ze szkolnych i pozaszkolnych form wspierania działalności pedagogicznej: kursów, warsztatów, konferencji metodycznych i szkoleń;
  6. bierze czynny udział w pracach Rady Pedagogicznej, w tym zespołów zadaniowo-problemowych i przedmiotowych;
  7. dba o pomoce naukowe i sprzęt szkolny.
  8. Zasady i tryb sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz oceniania pracy nauczycieli regulują odrębne przepisy.

§ 64

  1. Nauczyciele uczestniczą w pracach Rady Pedagogicznej oraz jej komisji i zespołów.
  2. Dyrektor może tworzyć zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.
  3. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora.
  4. Zespół pracuje według sporządzonego planu. Z prac zespołu sporządzany jest raport z wnioskami, który przewodniczący zespołu przedstawia Radzie Pedagogicznej.

§ 65

  1. Nauczyciele prowadzący zajęcia na danym etapie edukacyjnym i/lub uczący tego samego przedmiotu tworzą zespół.
  2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora.
  3. Zespół pracuje według planu sporządzonego na dany rok szkolny w oparciu o plan pracy Szkoły.
  4. Zadania zespołu obejmują:
  5. ustalenie propozycji szkolnego zestawu programów nauczania i dobór podręczników;
  6. modyfikowanie tego zestawu w miarę potrzeb;
  7. zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgadniania sposobów realizacji zestawu programów nauczania, korelowania i integrowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych, a także uzgadniania decyzji doboru tych programów;
  8. opiniowanie własnych, innowacyjnych i eksperymentalnych programów nauczania;
  9. organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli;
  10. koordynację oddziaływań wychowawczych prowadzonych w Szkole;
  11. współpracę ze specjalistami i instytucjami świadczącymi kwalifikowaną pomoc psychologiczno-pedagogiczną oraz w sprawach wychowawczych i opiekuńczych;
  12. rozpoznawanie wśród uczniów warunków psychofizycznych, zdrowotnych, rodzinnych i materialnych oraz wnioskowanie do Dyrektora Szkoły o udzielenie specjalistycznej pomocy uczniom jej potrzebującym.
  13. Nauczyciele klas I-III szkoły podstawowej wspólnie ustalają szczegółowe zasady formułowania ocen opisowych (klasyfikacyjnej oraz zachowania) oraz informują o nich uczniów i rodziców na początku każdego roku szkolnego.

§ 66

  1. Wychowawca, sprawując opiekę nad uczniami danego oddziału, realizuje zadania określone dla nauczycieli oraz dodatkowe zadania wychowawcze i opiekuńcze, a w szczególności:
  2. tworzy warunki wspomagające rozwój każdego ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie;
  3. inspiruje i wspomaga działania zespołowe uczniów oddziału;
  4. rozwija ich umiejętności rozwiązywania problemów życiowych;
  5. podejmuje działania umożliwiające rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
  6. Wychowawca, w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1:
  7. diagnozuje warunki życia i otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;
  8. wspólnie z uczniami i ich rodzicami (prawnymi opiekunami):
  1. planuje i organizuje różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski,
  2. ustala treści i formy zajęć tematycznych podczas godzin do dyspozycji wychowawcy;
  1. zapoznaje uczniów oraz ich rodziców z obowiązującymi w Szkole zasadami oceniania zachowania, a także warunkami i trybem otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
  2. współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych uczniów, którym z racji szczególnych uzdolnień albo z powodu napotykanych trudności i niepowodzeń szkolnych potrzebne jest zapewnienie indywidualnej opieki i wsparcia;
  3. utrzymuje stały kontakt z rodzicami uczniów, w celu:
  1. poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,
  2. określenia i realizowania programu wychowawczo-profilaktycznego,
  3. włączania ich w sprawy życia klasy oraz społeczności szkolnej,
  4. przekazywania im informacji o postępach i trudnościach w nauce oraz zachowaniu uczniów swojego oddziału, a także o przeciwdziałaniu trudnościom i niepowodzeniom szkolnym;
  1. współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu i zaspakajaniu potrzeb, także zdrowotnych, oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów;
  2. udziela porad w zakresie możliwości dalszego kształcenia, wyboru zawodu itd.;
  3. kształtuje właściwe stosunki pomiędzy uczniami, opierając je na zasadach tolerancji i poszanowania godności osoby ludzkiej;
  4. prowadzi określoną przepisami dokumentację przebiegu nauczania oraz pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

§ 67

  1. Wychowawca koordynuje udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów swojego oddziału.
  2. Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym określenie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki, jest zadaniem zespołu utworzonego odpowiednio z nauczycieli, wychowawcy i specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem lub uczniem.

§ 68

  1. Pedagog koordynuje udzielaną w Szkole pomocą psychologiczno-pedagogiczną dla dzieci i młodzieży oraz współdziała z rodzicami, wychowawcami, nauczycielami i innymi specjalistami oraz instytucjami pozaszkolnymi, zwracając uwagę na przestrzeganie postanowień Konwencji Praw Dziecka.

 

  1. Do zadań pedagoga należy w szczególności:

1) pomoc wychowawcom klas w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb uczniów;

2) analizowanie niepowodzeń szkolnych uczniów i pomoc w ich przezwyciężaniu;

3) podejmowanie działań na rzecz pomocy uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej, szczególnej sytuacji życiowej lub losowej;

4) stała współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradniami specjalistycznymi, Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej, stowarzyszeniami i fundacjami udzielającymi wsparcia uczniom;

5) prowadzenie poradnictwa na rzecz uczniów i rodziców;

6) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów uczniów.

  1. Do zadań logopedy należy w szczególności:
  2. profilaktyka wad wymowy;
  3. podejmowanie działań nad zapewnieniem prawidłowego rozwoju mowy uczniów;
  4. prowadzenie ćwiczeń kształtujących prawidłowy rozwój mowy;
  5. zapewnianie pomocy o charakterze terapeutycznym;
  6. pedagogizacja rodziców;
  7. prowadzenie przesiewowych badań wymowy u dzieci,
  8. stymulacja rozwoju mowy;
  9. profilaktyka dysleksji;
  10. podnoszenie świadomości językowej uczniów.
  11. Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności:
  12. informowanie o zawodach istniejących na rynku pracy;
  13. przygotowanie uczniów do świadomego wyboru dalszej ścieżki kształcenia;
  14. wskazanie uczniom przesłanek, jakimi należy kierować przy wyborze szkoły ponadpodstawowej;
  15. przedstawianie informacji na temat oferty edukacyjnej szkół ponadpodstawowych;
  16. informowanie o wymaganiach na rynku pracy;
  17. kształtowanie umiejętności i konsekwencji podejmowania samodzielnej decyzji.
  18. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej zapewniają poradnie oraz placówki doskonalenia nauczycieli.
  19. Specjaliści, o których mowa w ust. 2–4, realizują zadania wyznaczone przez Dyrektora Szkoły oraz prowadzą dokumentację pomocy psychologiczno-pedagogicznej zgodnie z odrębnymi przepisami (wpisują tygodniowy plan swoich zajęć, zajęcia i czynności przeprowadzone w poszczególnych dniach, imiona i nazwiska uczniów objętych różnymi formami pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz informacje o kontaktach z osobami i instytucjami, z którymi współdziałają przy wykonywaniu wyznaczonych zadań).

§ 69

  1. Nauczyciele posiadający kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej, zatrudnieni w celu współorganizowania kształcenia odpowiednio uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, w szczególności:
  2. prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami zajęcia edukacyjne oraz wspólnie z innymi nauczycielami i specjalistami realizują zintegrowane działania i zajęcia, określone w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;
  3. prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami i specjalistami pracę wychowawczą z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym;
  4. uczestniczą, w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez nauczycieli oraz w zintegrowanych działaniach i zajęciach, określonych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, realizowanych przez nauczycieli i specjalistów;
  5. udzielają pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne oraz nauczycielom i specjalistom realizującym zintegrowane działania i zajęcia, określone w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, w doborze form i metod pracy z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym.
  6. Pomoc nauczyciela realizuje zadania wyznaczone przez Dyrektora Szkoły.
  7. Do zadań pomocy nauczyciela w szczególności należy wspomaganie nauczyciela w przygotowywaniu, organizacji i prowadzeniu zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, dbanie o ład i porządek w czasie tych zajęć oraz po ich zakończeniu, a także wspieranie uczniów w czynnościach samoobsługowych. Pomoc nauczyciela wykonuje zadania wyłącznie pod kierunkiem nauczyciela.

§ 70

  1. W Szkole tworzy się następujące stanowiska pracowników obsługi:
  2. sekretarz;
  3. referent;
  4. woźna;
  5. konserwator;
  6. kucharka;
  7. sprzątaczka;
  8. pomoc nauczyciela.
  9. Szczegółowy zakres zadań i czynności dla zatrudnionych pracowników obsługi sporządza Dyrektor, uwzględniając Kodeks pracy oraz Regulamin pracy Szkoły. Dokument ten stanowi załącznik do umów o pracę.

Rozdział 10

Prawa i obowiązki uczniów

§ 71

  1. Uczeń ma prawo w szczególności do:
  2. właściwie zorganizowanego procesu uczenia się, w sposób optymalny i zgodny z zasadami higieny pracy umysłowej;
  3. opieki wychowawczej i warunków pobytu w Szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego godności;
  4. korzystania z pomocy stypendialnej bądź doraźnej zgodnie z odrębnymi przepisami;
  5. życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
  6. rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
  7. swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia Szkoły, a także światopoglądowych i religijnych - jeśli nie narusza tym dobra innych osób;
  8. sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz znajomości zasad, warunków i sposobów sprawdzania postępów i osiągnięć edukacyjnych;
  9. informacji o programach nauczania, wymaganiach edukacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, warunkach i trybie otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, wynikających z wewnątrzszkolnego oceniania;
  10. pomocy w pokonywaniu trudności w nauce oraz informacji i wskazówek pomagających w uczeniu się;

10) korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej i poradnictwa zawodowego;

11) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć szkolnych i pozalekcyjnych;

12) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszania się w organizacjach działających w Szkole.

  1. Realizacja praw, o których mowa w ust. 1, polega przede wszystkim na zindywidualizowanej pracy z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednich do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
  2. W przypadku naruszenia praw ucznia, uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą złożyć pisemną skargę do Dyrektora Szkoły w terminie siedmiu dni od stwierdzenia ich naruszenia.
  3. Dyrektor wyjaśnia sprawę będącą przedmiotem skargi bezzwłocznie, nie później jednak niż w ciągu siedmiu dni, od dnia złożenia skargi.
  4. O sposobie załatwienia skargi, Dyrektor powiadamia strony pisemnie, w terminie siedmiu dni od dnia wyjaśnienia sprawy.
  5. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo do odwołania się od decyzji Dyrektora do organu prowadzącego lub sprawującego nadzór pedagogiczny.

§ 72

  1. Uczeń jest zobowiązany do:
  2. zachowania się w każdej sytuacji w sposób zgodny z postanowieniami Statutu;
  3. wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę oraz rzetelnej pracy nad poszerzeniem swej wiedzy i umiejętności; uczestniczenia w zajęciach wynikających z planu zajęć i przybywania na nie punktualnie;
  4. właściwego zachowania się w trakcie zajęć edukacyjnych, a zwłaszcza należytej koncentracji i uwagi;
  5. systematycznego przygotowywania się do zajęć szkolnych, odrabiania prac domowych poleconych przez nauczyciela;
  6. systematycznego uczestniczenia w uroczystościach szkolnych, zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych albo pozalekcyjnych;
  7. usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach edukacyjnych w określonym terminie i formie, tj. usprawiedliwienie sporządzone przez rodziców w formie pisemnego oświadczenia o przyczynach nieobecności dziecka uczeń przedkłada w ciągu 3 dni od stawienia się na zajęcia szkolne;
  8. postępowania zgodnego z dobrem szkolnej społeczności, dbania o honor i tradycję szkoły oraz współtworzenie jej autorytetu;
  9. dbania o piękno mowy ojczystej, godnego i kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią;
  10. przestrzegania zasad współżycia społecznego, a zwłaszcza:
  1. okazywania szacunku nauczycielom, pracownikom Szkoły, dorosłym i kolegom,
  2. przeciwstawiania się przejawom wulgaryzmu, przemocy i brutalności,
  3. tolerowania poglądów i przekonania innych,
  4. szanowania godności i wolności drugiego człowieka,
  5. zachowania tajemnicy korespondencji i dyskusji w sprawach osobistych powierzonych w zaufaniu, chyba że szkodziłby ogółowi, zdrowiu czy życiu;

10) dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów, a zwłaszcza:

  1. niepalenia tytoniu, niespożywania alkoholu,
  2. nieużywania narkotyków ani innych środków odurzających,
  3. zachowywania czystego i schludnego wyglądu, noszenia odpowiedniego stroju;

11) przestrzegania warunków korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie Szkoły;

12) troszczenia się o mienie Szkoły i jego estetyczny wygląd;

13) podporządkowania się zarządzeniom Dyrektora Szkoły, Rady Pedagogicznej, nauczycieli oraz ustaleniom Samorządu Szkolnego lub klasowego.

  1. Za zniszczone przez ucznia mienie Szkoły odpowiedzialność materialną ponoszą jego rodzice (prawni opiekunowie), którzy zobowiązani są osobiście naprawić zniszczone mienie lub pokryć koszty jego naprawy albo zakupu nowego mienia.

§ 73

  1. Podczas zajęć edukacyjnych obowiązuje całkowity zakaz używania telefonów komórkowych lub innych urządzeń elektronicznych, chyba że urządzenie to stanowi pomoc naukową i jest wykorzystywane za zgodą nauczyciela. Z zastrzeżeniem ust. 2 telefon komórkowy lub inne urządzenie elektroniczne powinno być wyłączone i schowane.
  2. Uczeń może korzystać z telefonu lub innego urządzenia elektronicznego na terenie Szkoły tylko podczas przerw międzylekcyjnych, przed zajęciami edukacyjnymi lub po nich z zachowaniem obowiązujących norm i zasad określonych prawem.
  3. Podczas zajęć świetlicowych dopuszcza się korzystanie z urządzeń elektronicznych za zgodą wychowawcy świetlicy.
  4. W przypadku naruszenia przez ucznia zakazu używania telefonu komórkowego lub innego urządzenia podczas zajęć edukacyjnych nauczyciel ma obowiązek nakazać uczniowi wyłączenie telefonu i schowanie go. O zaistniałej sytuacji nauczyciel bezzwłocznie informuje wychowawcę oddziału.
  5. W przypadku stwierdzenia naruszenia Prawa związanego z bezpieczeństwem w sieci, Szkoła powiadamia rodziców i odpowiednie organy (zgodnie z procedurą Bezpieczna Szkoła).

§ 74

  1. Ucznia można nagrodzić za:
  2. wybitne osiągnięcia w nauce;
  3. wzorową postawę uczniowską;
  4. reprezentowanie Szkoły w turniejach, konkursach, olimpiadach lub zawodach;
  5. działalność na rzecz społeczności lokalnej i ochrony środowiska naturalnego.
  6. Nagrodami, o których mowa w ust. 1, mogą być:
  7. pochwała wychowawcy wobec całej klasy;
  8. pochwała wychowawcy lub Dyrektora wobec uczniów Szkoły;
  9. list pochwalny wychowawcy lub Dyrektora do rodziców ucznia;
  10. dyplom uznania od Dyrektora Szkoły;
  11. nagroda rzeczowa od wychowawcy lub Dyrektora Szkoły.
  12. Wychowawca lub Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, może postanowić o przyznaniu nagrody w innej formie.
  13. Z tego samego tytułu można przyznać więcej niż jedną nagrodę.
  14. Z wnioskiem o przyznanie nagrody może wystąpić każdy członek społeczności szkolnej, z tym że wniosek taki nie ma charakteru wiążącego.
  15. Dyrektor Szkoły informuje rodziców (prawnych opiekunów) o przyznanej nagrodzie.

§ 75

  1. Za uchybianie obowiązkom, o których mowa w § 72 Statutu, uczeń może zostać ukarany:
  2. upomnieniem wychowawcy klasy;
  3. pozbawieniem pełnionych w klasie funkcji;
  4. upomnieniem lub naganą Dyrektora Szkoły;
  5. pozbawieniem pełnionych funkcji na forum Szkoły;
  6. zawieszeniem prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych;
  7. obniżeniem oceny z zachowania;
  8. przeniesieniem do równoległej klasy.
  9. Dyrektor może wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej Szkoły w przypadkach ciężkiego naruszenia obowiązków ucznia, tj.:
  10. używania lub rozpowszechniania alkoholu, narkotyków lub "dopalaczy";
  11. zagrożenia zdrowia lub życia innych uczniów;
  12. dewastacji majątku szkolnego lub przywłaszczenia cudzego mienia.
  13. Zastosowana kara powinna być adekwatna do popełnionego uchybienia. Kary nie mogą być stosowane w sposób naruszający nietykalność i godność osobistą ucznia.
  14. Kary, z wyjątkiem wymienionych w ust. 1 pkt. 1 i 2, nakłada Dyrektor Szkoły.
  15. O nałożonej karze informuje się rodziców (prawnych opiekunów) z wyjątkiem upomnień udzielanych w trybie natychmiastowym.
  16. Od kary nałożonej przez wychowawcę przysługuje odwołanie do Dyrektora Szkoły. Odwołanie może wnieść rodzic (opiekun prawny) w ciągu 7 dni od uzyskania informacji, o której mowa w ust. 5.
  17. Dyrektor Szkoły rozpatruje odwołanie najpóźniej w ciągu 7 dni od jego otrzymania. Rozstrzygnięcie Dyrektora jest ostateczne.
  18. Od kar nakładanych przez Dyrektora przysługuje wniosek o ponowne rozpatrzenie sprawy. Przepisy ust. 6 i 7 stosuje się odpowiednio, z tym że przed podjęciem rozstrzygnięcia Dyrektor Szkoły zasięga opinii Rady Pedagogicznej.

Rozdział 11

Bezpieczeństwo w Szkole

§ 76

  1. Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły ponoszą odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów podczas ich pobytu w Szkole lub zajęć zorganizowanych przez Szkołę.
  2. Procedurę postępowania w przypadkach nagłych zachorowań, wypadków oraz zaistnienia konieczności udzielenia pierwszej pomocy określa Dyrektor Szkoły.

§ 77

  1. Dzieci, których rodzice nie mogą zapewnić opieki po zakończeniu zajęć, mogą uczęszczać na zajęcia do świetlicy szkolnej. Za bezpieczeństwo dzieci w świetlicy odpowiadają wychowawcy świetlicy.
  2. Za bezpieczeństwo dzieci przed rozpoczęciem zajęć lekcyjnych i w czasie przerw odpowiada nauczyciel dyżurny zgodnie z harmonogramem.
  3. Nauczyciela mającego dyżur, nieobecnego w szkole, zastępuje nauczyciel zgodnie z księgą zastępstw.
  4. Za bezpieczeństwo podczas zajęć lekcyjnych, dodatkowych, nadobowiązkowych, zawodów sportowych, wycieczek, zielonych szkół, dyskotek itp. odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia lub wychowawca.
  5. Wszystkie zajęcia rozpoczynają się od sprawdzenia listy obecności i ustalenia przyczyny nieobecności ucznia.
  6. W pierwszym dniu zajęć w danym roku szkolnym wychowawca zapoznaje uczniów z bezpiecznym zachowaniem w szkole i poza nią. O zasadach tych należy przypominać podczas całego roku, zwłaszcza przy okazji wycieczek, ferii itp.
  7. W salach oraz w miejscach wyznaczonych do uprawiania ćwiczeń fizycznych, gier i zabaw umieszcza się tablice informacyjne określające zasady bezpiecznego użytkowania.
  8. Wyjścia poza Szkołę, wyjazdy na wycieczki i zielone szkoły odbywają się zgodnie z odrębnymi przepisami oraz z regulaminem wydanym na podstawie § 13 ust. 2 Statutu.
  9. Uczeń, który z różnych przyczyn nie bierze udziału w wycieczce, uczestniczy w lekcjach w klasie wskazanej przez wychowawcę.

10. Uczeń może być zwolniony z zajęć wyłącznie na pisemną prośbę rodzica.

11. Uczeń, który zachorował, może udać się do domu wyłącznie pod opieką rodziców lub wskazanych pisemnie przez rodziców opiekunów.

12. Szkołę wyposaża się w apteczki zaopatrzone w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy.

Rozdział 12

Sposób organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu

§ 78

  1. W Szkole organizuje się Wolontariat.
  2. Wyznaczone cele i działania Wolontariatu realizowane są w szczególności poprzez:
  3. zapoznanie młodzieży z ideą wolontariatu oraz jej propagowaniem;
  4. uwrażliwienie na problemy społeczne i potrzeby innych;
  5. kształtowanie właściwych postaw prospołecznych;
  6. inspirowanie do aktywnego spędzania czasu wolnego;
  7. kształtowanie umiejętności działania w zespole;
  8. zdobywanie doświadczeń w nowych dziedzinach.
  9. angażowanie się w działania na rzecz społeczności szkolnej i lokalnej o charakterze regularnym i akcyjnym.
  10. Sposób realizacji działań odbywa się w szczególności poprzez:
  11. przybliżenie uczniom idei wolontariatu podczas spotkań i godzin wychowawczych;
  12. zapoznanie z prawami i obowiązkami wolontariuszy;
  13. propagowanie idei włączenia się w pracę wolontariatu wśród uczniów;
  14. podejmowanie działań w ramach Wolontariatu i informowanie o wynikach tej działalności na stronie internetowej Szkoły ;
  15. zachęcanie uczniów do działań w szkolnym wolontariacie podczas rozmów prowadzonych przez nauczycieli i doświadczonych wolontariuszy;
  16. szkolenia członków wolontariatu w zakresie udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej;
  17. pomoc najuboższym rodzinom, samotnym, chorym i osobom starszym i niepełnosprawnym;
  18. tworzenie obszarów potrzeb środowiska szkolnego i lokalnego w zakresie objętym działaniem woluntarystycznym;
  19. monitorowanie działalności wolontariuszy.
  20. W szkole może być powołany Szkolny Klub Wolontariusza, wtedy Dyrektor Szkoły, opiekun klubu oraz nauczyciele koordynatorzy opracowują regulamin działalności klubu.

 

Rozdział 13

Organizacja wewnątrzszkolnego doradztwa zawodowego

§ 79

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego w Szkole obejmuje ogół działań podejmowanych przez Szkołę w celu prawidłowego przygotowania uczniów do wyboru dalszej drogi kształcenia.

§ 80

Celem głównym Wewnątrzszkolnego Doradztwa Zawodowego jest przygotowanie uczniów do trafnego wyboru drogi dalszego kształcenia i zawodu. Cel główny wykazuje konieczność kształcenia u uczniów konkretnych umiejętności i dyspozycji, niezbędnych do prawidłowego funkcjonowania w różnych rolach zawodowych i społecznych. Jest zobowiązaniem całej społeczności szkolnej do systematycznych oddziaływań wychowawczo-doradczych.

§ 81

Osiągnięciu celów ogólnych służą cele szczegółowe, dzięki którym uczniowie:

  1. rozwijają umiejętności pracy zespołowej;
  2. wiedzą, jak się uczyć i rozwijać swoje zainteresowania, pasje i talenty;
  3. posiadają informacje o zawodach z najbliższego otoczenia.

§ 82

Nauczyciele prowadzący zajęcia w ramach Wewnątrzszkolnego Doradztwa Zawodowego:

  1. potrafią diagnozować potrzeby i zasoby uczniów;
  2. rozwijają talenty, zainteresowania, zdolności, predyspozycje, motywują do podjęcia określonych działań;
  3. wspierają rodziców w procesie doradczym, udzielają informacji lub kierują do specjalistów;
  4. znają ofertę szkół, zasady rekrutacji i udostępniają te informacje zainteresowanym uczniom;
  5. włączają rodziców, przedstawicieli instytucji i zakładów pracy w proces orientacji i doradztwa zawodowego w Szkole,
  6. posiadają wiedzę na temat aktualnego zapotrzebowania na rynku pracy.

§ 83

  1. Za realizację Wewnątrzszkolnego Doradztwa Zawodowego odpowiada Dyrektor Szkoły, doradca zawodowy, pedagog, bibliotekarz, nauczyciele przedmiotowi, wychowawcy i inne osoby wspomagające działania doradcze.
  2. Treści z zakresu doradztwa zawodowego są realizowane w Szkole w ciągu roku szkolnego, zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

§ 84

Formy działań adresowane do uczniów Szkoły obejmują:

  1. badanie (diagnozę) zapotrzebowania na działania doradcze prowadzone w Szkole (wywiad, kwestionariusz ankiety);
  2. zajęcia warsztatowe (grupowe) służące rozbudzeniu świadomości konieczności planowania własnego rozwoju i kariery zawodowej, umożliwiające poznanie siebie i swoich predyspozycji zawodowych;
  3. warsztaty doskonalące umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej i współdziałania w grupie, radzenie sobie ze stresem;
  4. udostępnianie informacji o zawodach, szkołach;
  5. spotkania z przedstawicielami różnych zawodów;
  6. prowadzenie kółek zainteresowań dla uczniów;
  7. udzielanie indywidualnych porad uczniom;
  8. organizowanie wycieczek.

 

§ 85

Metody w poradnictwie grupowym najczęściej stosowane w pracy doradczej to:

  1. aktywizujące problemowe - burza mózgów, dyskusja;
  2. metoda dramy - inscenizacje i odgrywanie ról;
  3. metody testowe - kwestionariusze, ankiety, testy;
  4. metody audiowizualne - filmy edukacyjne, zasoby Internetu i programy multimedialne, prezentacje multimedialne;
  5. treningi umiejętności społecznych, mini wykłady, pogadanki.

§ 86

Oczekiwane efekty wynikające z wdrożenia Wewnątrzszkolnego Doradztwa Zawodowego w Szkole obejmują:

  1. kształtowanie aktywności zawodowej uczniów;
  2. pomoc rodzinie w kształtowaniu określonych postaw i zachowań związanych z planowaniem kariery zawodowej ich dzieci;
  3. dostęp do informacji zawodowej dla uczniów, nauczycieli oraz rodziców;
  4. świadome, trafniejsze decyzje edukacyjne i zawodowe;
  5. mniej niepowodzeń szkolnych.

 

 

Rozdział 14

Współdziałanie ze stowarzyszeniami i innymi organizacjami w zakresie działalności innowacyjnej, eksperymentalnej

§ 87

  1. Innowacja, eksperyment może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne w Szkole, całą Szkołę lub jej część i polega w szczególności na modyfikacji metod i sposobów nauczania przy zachowaniu celów i treści nauczania.
  2. Rozpoczęcie innowacji, eksperymentu regulują odrębne przepisy prawa oświatowego.

 

 

Rozdział 15

Postanowienia szczególne i końcowe

 

§ 89

Ceremoniał szkolny

 

1. Szkoła Podstawowa ma własny sztandar oraz patrona.

2. Szkoła w każdym roku obchodzi następujące uroczystości z udziałem sztandaru szkoły:

  1. Inauguracja roku szkolnego,
  2. Święto Niepodległości,

3) Rocznica uchwalenia Konstytucji 3-go Maja,

4) i inne ważne – wynikające z organizacji roku szkolnego.

  1. Odświętny strój obowiązuje społeczność Szkoły na uroczystościach i egzaminach

końcowych.

4. Poczet sztandarowy w szkole.

  1. Sztandarem powinien opiekować się poczet sztandarowy (3 osoby) wybrany spośród zaproponowanych przez Radę Pedagogiczną uczniów. Obok zasadniczego składu powinien zostać wybrany skład rezerwowy. Sztandar powinien uczestniczyć w najważniejszych uroczystościach szkolnych oraz poza szkołą na zaproszenie innych szkół i instytucji.
  2. W przypadku, gdy poczet sztandarowy uczestniczy w uroczystościach pogrzebowych lub ogłoszono żałobę narodową, sztandar powinien być ozdobiony czarnym kirem. Na sztandarze wstążkę kiru przywiesza się w miejscu jego zamocowania na drzewcu od lewej górnej strony do prawej.
  3. Podczas dłuższych przemarszów dopuszcza się możliwość trzymania sztandaru na ramieniu. Jednak przy wchodzeniu na salę lub plac uroczystości zawsze należy pochylić go do przodu.
  4. W czasie uroczystości kościelnych sztandar jest wprowadzany i wyprowadzany bez podawania komend. W czasie wprowadzania sztandaru wszyscy wstają. Poczet przechodzi przez kościół, trzymając sztandar pod kątem 45 stopni do przodu i staje po lewej lub po prawej stronie, bokiem do ołtarza i do zgromadzonych ludzi, podnosząc sztandar do pionu. W trakcie Mszy Świętej lub innej uroczystości członkowie pocztu sztandarowego nie klękają, nie przekazują znaku pokoju i nie wykonują żadnych innych gestów, stojąc cały czas w pozycji baczność lub spocznij. Pochylenie sztandaru pod kątem 45 stopni do przodu w pozycji baczność następuje w sytuacjach:
  5. Uczeń/uczennica prowadzący uroczystości szkolne i asysta powinni być ubrani odświętnie:
  1. chorąży – ciemny garnitur, biała koszula, krawat, kryte buty,
  2. asysta (uczennice) – białe bluzki, ciemne spódnice, rajstopy jednakowego koloru, buty kryte.
  1. Insygnia pocztu sztandarowego.
  1. szarfy przewieszone przez ramię, zwrócone kolorem białym w stronę kołnierza, spięte na lewym biodrze,
  2. białe rękawiczki

Całością spraw organizacyjnych pocztu zajmuje się opiekun Samorządu Szkolnego w osobie nauczyciela, w razie nieobecności opiekuna, wyznaczony przez Dyrektora inny nauczyciel.

 

§ 90

 

  1. W Szkole działa gabinet profilaktyki zdrowotnej i pomocy przedlekarskiej.
  2. Opiekę zdrowotną nad uczniami Szkoły sprawuje pielęgniarka medycyny szkolnej o których mowa w odrębnych przepisach.
  3. Do zadań pielęgniarki szkolnej należy w szczególności udzielanie pomocy doraźnej w nagłych wypadkach, prowadzenie profilaktyki zdrowotnej oraz czuwanie nad prowadzeniem okresowych badań i bilansów zdrowia dzieci i młodzieży.
  4. Zasady prowadzenia dokumentacji medycznej określają odrębne przepisy.

 

§ 91

 

  1. Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli lub szkół wyższych w celu odbycia praktyk pedagogicznych.
  2. Właściwa forma prowadzenia praktyk wymaga pisemnego porozumienia pomiędzy Dyrektorem Szkoły lub, za jego zgodą, nauczycielem opiekunem praktyki a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.

§ 92

  1. Szkoła prowadzi współpracę z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi, szkołami wyższymi i organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
  2. W Szkole mogą działać stowarzyszenia i organizacje, spółdzielnie z wyjątkiem partii i organizacji politycznych.
  3. Zasady funkcjonowania związków zawodowych w Szkole regulują odrębne przepisy.

§ 93

  1. Szkoła używa pieczęci i stempli zgodnie z odrębnymi przepisami.
  2. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

§ 94

  1. Zasady wydawania oraz wzory świadectw i innych druków szkolnych, sposób dokonywania ich sprostowań i wydawania duplikatów oraz zasady odpłatności za te czynności określają odrębne przepisy.
  2. Zasady prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania regulują odrębne przepisy.

§ 95

  1. Szkoła jest jednostką budżetową.
  2. Zasady tworzenia, treść i sposób realizacji planu finansowego Szkoły oraz gospodarki finansowej określają odrębne przepisy.

 

Uchwałą Rady Pedagogicznej nr 2/2017/2018 z dnia 30.11.2017 roku przyjęto do stosowania.

  1. przez Radę Pedagogiczną w dniu 30.11.2017 roku.

/Dyrektor/

Metadane - wyciąg z rejestru zmian

Akcja Osoba Data
Dodanie dokumentu: Arkadiusz Drozdowski 08-12-2017 11:17
Osoba, która wytworzyła informację lub odpowiada za treść informacji: 08-12-2017
Ostatnia aktualizacja: Arkadiusz Drozdowski 08-12-2017 11:33